新学期开始。

教育部30日召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作情况。

会议通报，新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编制班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，确保教师均衡配置。

没想到，这个消息当天受到了广泛的关注和讨论。

义务教育阶段“不能设重点班”，本来不应该成为新闻。

因为，这个要求早就写入了我国义务教育法第22条。 “县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小办学条件差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

学校不能分为重点班和非重点班。

近年来，各地教育行政部门几乎每年秋季学期开学时都要三令五申这一要求。

那么，“不能设重点班”为什么会成为新闻呢？

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只有一个说明。 在一些地方，这项规定和要求没有100%得到执行。

这就造成了法律有规定、政府有要求、少数学校为了“出成绩”，以各种名义划分事实重点班和非重点班的现象。

对此，一些家长事实上持赞成态度，少数地方教育主管部门也没有认真干预。

于是，“应然”和“实然”之间出现了很大的背离和对比度。

人们关注这条新闻，也是关注“不得以任何名义设重点班”的现实难题，如何杜绝“任何名义”？

义务教育阶段“不得设重点班”的要求在一些地方屡有模糊和突破。 有些是“说一套做一套”，表面上推行的是“平行班”，实际上是对教师配备、学生分流有操作，或者有区别。 有的班还以“巧立名目”、“实验班”、“培优班”、“特色班”等多种名目开设重点班，以学生入学和摸底考试成绩为主要依据进行分班。

无论如何，相关人员和很多父母都知道。

在分班这个问题上，父母不是铁板一块，大部分父母支持均衡教育。

主管部门如果认真对待，其实就能发现线索，循循善诱。

应当看到，义务教育阶段无论重点班级，背后都体现了均衡教育原则，体现了教育公平的理念。

除了不区分重点班和非重点班外，国家还规定在义务教育阶段不区分重点学校和非重点学校，均衡各学校的教育资源、办学条件。

近年来，各级教育部门围绕均衡教育出台了一系列措施。 有的学生免试、考，有的针对教师轮岗、流动，还有其他领域。

这些措施对保障教育均衡发展、学生健康成长、教师幸福从教有积极的促进作用。

办人民满意的教育，公平是前提，均衡是基础，质量是关键。

在义务教育阶段，以各种名义、理由划分重点学校、重点班级只会加剧不均衡的教育发展现状，加剧家长群体存在的教育焦虑。

因此，推进均衡教育，保障教育公平，首先要打破少数人头脑中的“小算盘”，避免义务教育被应试教育绑架，扭曲成利益分化。

尽管被禁止，受害的还是法律权威、政府公信，当然还有与教育有关的各个方面。

新华日报交流道记者左中甫

来源：新华日报