1 布鲁姆和布鲁纳是两位教育心理学家

2 布鲁姆强调认知目标，认为学习的本质是将知识组织成有意义的结构，他提出了认知目标的分类和教学策略的设计

3 布鲁纳则注重情感目标，认为学习应该基于学生的兴趣和需求，他提出了学习理论、社会文化理论和人的认知发展理论等，强***学应该考虑学生的情感体验、价值观和文化背景等因素。

综上所述，在于他们强调的学习目标不同，一个是认知目标，一个是情感目标。

同时，他们的教学理念和方法也有所不同。

二者区别之处：

1. 由来：布鲁姆提出了认知分类的理论，并且对教育、心理治疗等方面产生了较大影响；而布鲁纳则是提出了发展心理学的跨文化研究。

2. 认知分类理论：布鲁姆在1970年代提出了认知分类的理论，将知识分为“信息接收”、“信息处理”和“知识呈现”三个处理步骤，以及用于对待不同任务的二十个普遍认知过程；而布鲁纳则强调了文化背景下认知的重要性，并提出了文化成型的理论，研究了语言、图像和符号等跨文化的认知特点。

3. 研究领域：布鲁姆主要关注的是人们对不同事物之间的关系、分类和概念形成的认知过程；而布鲁纳则更注重儿童认知发展中的文化背景、社会情境和跨文化因素。

1 布鲁姆和布鲁纳是两位教育学家，他们在教育理论中有不同的观点和贡献。

2 布鲁姆认为教育应该是以学生为中心的，注重学生的个性和需求，教学应该依据学生的学习能力和兴趣来设计，注重学生的学习体验和情感体验。

而布鲁纳则强调了教育的文化传承和社会化功能，认为教育应该是以文化为中心的，注重教育的历史和传统，对学生进行社会化的教育和培养。

3 延伸内容：除了布鲁姆和布鲁纳，还有许多其他的教育学家和教育理论，如皮亚杰、弗洛伊德、维果茨基等，他们的观点和贡献也值得我们了解和学习。

同时，我们也应该根据实际情况，结合不同的教育理论和观点，来设计和实施更加科学有效的教育方案。

1 布鲁姆和布鲁纳都是教育学家，但是他们的研究方向和理论观点有所不同。

2 布鲁姆主要关注教育的认知层面，认为学习应该是一个全面的认知过程，强调学生的思维能力和创造性思维的培养。

3 布鲁纳则更关注教育的情感层面，认为教育应该是一个体验式的过程，强调学生的情感体验和个性发展的重要性，注重学生的兴趣和动机。

4 两位教育学家的理论都对教育领域产生了深远的影响，但他们的研究重点和理论观点存在差异。